terça-feira, 29 de março de 2011

Apresentações Previstas p/ 2012

  • O Petit  Pied  realiza Apresentações Artísticas na maioria das Datas Comemorativas mais comuns durante o Ano.

  • Nossas Apresentações são SOMENTE de caráter COOPERATIVO e INTERATIVO ... nunca Competitivo.

  • As Apresentações do Petit Pied são SOMENTE Locais, NÃO costumamos viajar p/ Apresentações, exceto no máximo até Imbituba em Eventos Especiais da Escola Pé de Molla , na qual o Petit Pied teve sua Formação Profissional.

  • Para cada Apresentação Artística há um Investimento  para o Figurino da Coreografia prevista. ( roupa p/ Dança), tercerizada no valor entre R$35, a R$50, por bailarina.
“ O valor do gesto reside em pintar nos movimentos a


emoção humana” ( Dalcroze)

Nossas Apresentações  de caráter COOPERATIVO são destinadas a Encantar aos que  apreciam a segunda Arte : A DANÇA e  para  contribuir  com a Cultura Local.

sexta-feira, 25 de março de 2011

Bem Vindos; Bien Venidos ; Welcome

            "Bem-vindos ao Petit Pied !!!"



Espaço Ludopedagógico de Dança Infantil  & Coreografias para Debutantes!!!




 Nosso Espaço é climatizado especialmente para receber as crianças e debutantes com um toque cor-de-rosa de doçura e beleza!!!




Venha conhecer nosso diferencial !!!

Vagas Limitadas!!!



  Beijinhos!!!



Com amor:



Coreógrafa ,Bailarina & Ludopedagoga Ana Paula

quarta-feira, 23 de março de 2011

Método Dalcroze

Inspirado em Emile Jacques Dalcroze, músico e Pedagogo suíço é que se desenvolve as aulas de dança Infantil no Petit Pied .
Dalcroze marcou sua importância na História Coreográfica, por haver desenvolvido uma nova concepção do Movimento : a Rítmica.
Constatou-se ele que uma educação corporal desenvolvida simultaneamente com a  iniciação musical harmoniza e fortalece a aprendizagem.
Para ele o corpo é o caminho entre o pensamento e a música.
Dalcroze introduziu a Educação Psicomotriz , baseado na repetição de timos, criador de reflexos estando atento a complexidade dos ritmos sobre o movimento.
Este Músico e  Pedagogo suíço concebe a idéia de que a música envia uma mensagem para o cérebro , que por sua vez dá impulso  ao movimento,caso a música tenha sido corretamente percebida, o movimento se converterá em expressão.
As consequências pedagógicas deste desenvolvimento musical refletem a concepção do todo, ou seja,a sensibilidade, inteligência, proporcionando uma ordem interior.
 O  Método  Dalcroze consiste em educar o aluno, conduzindo-o na prática de um
solfejo corporal através de movimentos claros e precisos, usando , na medida do
possível liberando somente a energia necessária.
Dalcroze afirma que  a criança já traz em si o ritmo natural, a pulsação do coração, a respiração, faz a divisão natural do tempo, e os movimentos o ritmo.
Na educação musical Dalcroze relata que sem desenvolver o sentido global e a
audição, a criança não atingirá expressividade e desenvoltura.


É necessário visualizar o movimento, espacialmente, com a visão interior, não
apenas reproduzir automaticamente, pois assim o movimento perderá suas
nuances, sua intensidade e emoções.

“ O valor do gesto reside no sentimento que o anima;a


Dança mais rica em combinações técnicas das atitudes corporais não será


jamais um sentimento sem alcance, sem valor, se a sua finalidade não for a de


pintar nos movimentos a emoção humana” ( Dalcroze)


Conclui-se que o   movimento e o ritmo , nasceram simultaneamente da  mesma necessidade de expressão do corpo  e  atingem seu auge de expressividade rítmica
e emoção humana, quando discernidos com clareza e harmonia.

Teoria Sócio-Interacionista

O sócio-interacionismo é uma teoria de Aprendizagem cujo foco está na interação social.
Segundo esta teoria, a aprendizage dá-se em contextos históricos, sociais e culturais e a formação de conceitos científicos dá-se a
partir de conceitos cotidianos.
Desta forma, o conhecimento real da criança é ponto de partida para o conhecimento potencial, considerando-se o contexto sócio-cultural.



como base que permitisse entender as relações entre os


indivíduos, as suas funções psicológicas superiores e o seu contexto social.
Os seus achados revolucionários propõem uma situação de ensino/aprendizagem em que o indivíduo aprende por meio de sua
inserção na sociedade, da sua interacção com
outros indivíduos; o contexto social é o lugar onde se dá a construção do conhecimento mediado.
O educador é o mediador do conhecimento.

Estágios do Desenvolvimento Infantil

Segundo  Piaget, o desenvolvimento humano obedece


certos estágios hierárquicos, que decorrem do nascimento


até se consolidarem por volta dos 16 anos. A ordem destes


estágios seria invariável e inevitável a todos os indivíduos,


embora os intervalos de tempo de cada um deles não sejam


fixos, podendo variar em função do indivíduo, do ambiente


e da cultura. São eles:
  • Estágio sensório-motor (do nascimento aos dois anos)
- a criança desenvolve um conjunto de "esquemas de
ação" sobre o objeto, que lhe permitem construir um
conhecimento físico da realidade. Nesta etapa desenvolve o
conceito de permanência do objeto, constrói esquemas
sensório-motores e é capaz de fazer imitações, construindo
representações mentais cada vez mais complexas.

  • Estágio pré-operatório (dos 2 aos 6 anos)
a criança inicia a construção da relação de causa e efeito,
bem como das simbolizações.
É a chamada idade dos porquês e do faz-de-conta.
  • Estágio operatório-concreto (dos 7 aos 11 anos)
a criança começa a construir conceitos através de estruturas
lógicas, consolida a observação de quantidade e constrói o
conceito de número. Seu pensamento, apesar de lógico,
ainda está centrado nos conceitos do mundo físico, onde
abstrações lógico-matemáticas são incipientes.
  • Estágio operatório-formal (11 aos 16 anos)
 fase em que o pré-adolescente/adolescente constrói o
pensamento abstracto, conceitual, conseguindo ter em
conta as hipóteses possíveis, os diferentes pontos de vista,
e sendo capaz de pensar cientificamente.

Linha Construtivista

O construtivismo propõe que o aluno participe ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a interação em grupo, o estimulo, a dúvida e o desenvolvimento do raciocínio, entre outros procedimentos.


 A partir de sua ação, a criança estabelece as propriedades de sua experiência e constrói seu conhecimento.
Noções espacial, ritmo, lateralidade, musicalidade, entre outras, surgem da própria interação da criança com o meio em que vive.


O método Construtivista enfatiza a importância do erro não como um tropeço, mas como um trampolim na rota da aprendizagem, na qual todos os movimentos da crianças são apreciados e valorizados.


A teoria condena a rigidez nos procedimentos de ensino, na assimilação de Técnicas , nas avaliações comportamentais e a utilização de material didático demasiadamente estranho ao universo pessoal da criança.


As atividades estão voltadas para o desenvolvimento integral da criança, portanto a escola não é considerada rígida, nem tampouco efetiva na perfeita execução de técnicas, e sim, tem como prioridade inserir a criança no mundo da Dança respeitando sua fase singular de desenvolvimento.


Existem várias escolas utilizando este método. Mais do que uma Linha Pedagógica, o Construtivismo é uma teoria psicológica que busca explicar como se modificam as estratégias de conhecimento do individuo no decorrer de sua vida.


VIVA A LIBERDADE DE EXPRESSÃO ! VIVA A INFÂNCIA !


Coreógrafa e Ludopedagoga Ana Paula

terça-feira, 22 de março de 2011

Uniforme de Ballet

PRIMAVERA/VERÃO:
·         Collant  padrão  cor-de-rosa bebê.
·         Saia  padrão  cor-de-rosa bebê.
·         Sapatilha  cor-de-rosa bebê.
·         Coque  nos  cabelos  com  redinha,cor-de-rosa bebê.


OUTONO/INVERNO:
·         Collant  padrão  cor-de-rosa bebê.
·         Saia  padrão  cor-de-rosa bebê.
·         Sapatilha  cor-de-rosa bebê.
·         Meias calça cor-de-rosa bebê.  Fio 40/80.
·         Bolero  Manga  Longa cor-de-rosa bebê.


ACESSÓRIOS  OBRIGATÓRIOS :
·         Agenda  da  Bailarina.
·         Garrafa  de  água  pessoal.
·         Toalha de rosto Pessoal.
·         Bolsa  p/ guardar  estes  acessórios.


 CUIDADOS  COM  O  UNIFORME  DE  BALLET
·         LAVAR   SEMANALMENTE  A  ROUPA  DE BALLET  E  A  SAPATILHA.
·         NÃO COMER COM O UNIFORME DE BALLET.
·         TIRÁ-LO  AO CHEGAR EM CASA.



ONDE COMPRAR O UNIFORME DO PETIT PIED ?
O Uniforme completo para Ballet é adquirida exclusivamente na
 Loja TODO ESPORTE , Edifício ARS Rua Felipe Schimidt -  n 249- Loja 201-
 2o Piso(48) 3324-1250 ou http://www.todoesporte.com.br/ - Florianópolis/SC


Importante:
Evite comprar o uniforme em outra loja para não haver diferentes tonalidades de rosa, pois a intenção é padronizar o uniforme.


A impressão do Logo da Escola é realizada diretamente entre mães e
Pinta Gráfica e  Serigrafia, Avenida dos Açores fone :3254-4577 c/ Felipe.
( logo após a APAE)



"Mais que uma obrigatoriedade, o uso do Uniforme é  uma questão de disciplina e organização que nos permite reconhecer-se  como membro de um mesmo  grupo , priorizando a Estética e a Igualdade!"

Oração da Bailarina

"Saudações à Deusa  da  Música  e da  Dança.
Pois  Ela  me une às pessoas ,


Fortalece  a  minha  Saúde.

Torna  Suave  e  Bela  a minha  Postura

Deixa  minha Serena 

E  meu Corpo Leve e  Flex.

Enche  meu Coração de Amor e  Luz.

Torna a minha Vida  Mágica 

 E  minha  Alma  Encantada! "


*Flex =  Abreviatura de  Flexível

Grito de Guerra

Grito  de Guerra    

Uni  Duni 

Le  Petit  Pied

 
O que  mais adoro !

É  fazer  Ballet!





Hino Petit Pied

 Hino  Petit  Pied 
   Letra  : Ana Paula  & Zezé  
   Interpretação :  Zezé
 "Toda  criança  tem  direito  ao  Amor  e a  Arte;
   Direito  de  mergulhar  no  fantástico  Mundo do  Faz-de-Conta
  E de Aprender  Brincando!!!"

Pequenos  pés  que  dançam;
Pequenos  pés  que  encantam ;
Pequenos  pés  a  girar;
Le  Petit  Pied
O  que  mais  adoro;
É   fazer  Ballet.
Pequenos  pés  abaixem  num  Plié;
Pequenos  pés  en dehors ;
Pequenos  pés  a  girar;
Le  Petit  Pied
O  que  mais  adoro;
É  fazer  Ballet.
Pequenos  pés  ponta dos pés;
Pequenos  pés  ponta - flex ;
Pequenos  pés  a  girar;
Le  Petit  Pied
O  que  mais  adoro;
É  fazer  Ballet.
Pequenos  pés  a  girar;
Le  Petit  Pied
O  que  mais  adoro;
É  fazer  Ballet !

Valores das Aulas de Ballet 2012

                     
Petit Petit   (2 a 3 anos)  
2x/semana = R$ 55,00/mês

Petit Ballet1 (4 a 6 anos)  
 2x/semana = R$ 65,00/mês

Petit Ballet 2  (7 a 9 anos) 
 2x/semana = R$ 65,00/mês

Petit Ballet 3 (10 a 13 anos) 
2x/semana = R$ 65,00/mês

Ballet Adulto Iniciante 
2x/semana = R$ 65,00/mês

  • Os valores acima citados correspondem ao Pacote de 8 aulas dadas e devem ser pagas antecipadamente a cada 1a aula do pacote .
  • Alunas que  já  fazem parte  da  Escola desde 2010 e 2011, ganham R$5,00 de desconto nas mensalidades pagas em dia.

Horário de Aulas de Ballet 2012

Horários  de Ballet 2012


Petit Petit  ( 2  a 3 anos )
30 minutos de aula - Terças e Quintas 11h

Petit Ballet 1  ( 4  a  6 anos )
50 minutos de aula - Terças e Quintas 10h  ou  14h30 

Petit Ballet 2   ( 7  a  9 anos )
50 minutos de aula - Terças e Quintas  9h ou 15h30
Petit  Ballet 3  ( 9  a  12 anos )
50 minutos de aula - Terças e Quintas  13h30

Para abrir Turma nos horários acima citados, é necessário um mínimo de 3 alunas ; quando houver apenas 1 pessoa interessada , esta , deverá Cursar Ballet  em outra Turma de idade próxima à sua, até que se forme uma Turma de sua idade .