Método Dalcroze

Inspirado em Emile Jacques Dalcroze, músico e Pedagogo suíço é que se desenvolve as aulas de dança Infantil no Petit Pied .

Dalcroze marcou sua importância na História Coreográfica, por haver desenvolvido uma nova concepção do Movimento : a Rítmica.

Constatou-se ele que uma educação corporal desenvolvida simultaneamente com a  iniciação musical harmoniza e fortalece a aprendizagem.

Para ele o corpo é o caminho entre o pensamento e a música.

Dalcroze introduziu a Educação Psicomotriz , baseado na repetição de timos, criador de reflexos estando atento a complexidade dos ritmos sobre o movimento.

Este Músico e  Pedagogo suíço concebe a idéia de que a música envia uma mensagem para o cérebro , que por sua vez dá impulso  ao movimento,caso a música tenha sido corretamente percebida, o movimento se converterá em expressão.

As consequências pedagógicas deste desenvolvimento musical refletem a concepção do todo, ou seja,a sensibilidade, inteligência, proporcionando uma ordem interior.

 O  Método  Dalcroze consiste em educar o aluno, conduzindo-o na prática de um

solfejo corporal através de movimentos claros e precisos, usando , na medida do

possível liberando somente a energia necessária.

Dalcroze afirma que  a criança já traz em si o ritmo natural, a pulsação do coração, a respiração, faz a divisão natural do tempo, e os movimentos o ritmo.

Na educação musical Dalcroze relata que sem desenvolver o sentido global e a

audição, a criança não atingirá expressividade e desenvoltura.


É necessário visualizar o movimento, espacialmente, com a visão interior, não

apenas reproduzir automaticamente, pois assim o movimento perderá suas

nuances, sua intensidade e emoções.

“ O valor do gesto reside no sentimento que o anima;a


Dança mais rica em combinações técnicas das atitudes corporais não será

jamais um sentimento sem alcance, sem valor, se a sua finalidade não for a de

pintar nos movimentos a emoção humana” ( Dalcroze)

Conclui-se que o   movimento e o ritmo , nasceram simultaneamente da  mesma necessidade de expressão do corpo  e  atingem seu auge de expressividade rítmica
e emoção humana, quando discernidos com clareza e harmonia.

Teoria Sócio-Interacionista

O sócio-interacionismo é uma teoria de Aprendizagem cujo foco está na interação social.

Segundo esta teoria, a aprendizage dá-se em contextos históricos, sociais e culturais e a formação de conceitos científicos dá-se a

partir de conceitos cotidianos.

Desta forma, o conhecimento real da criança é ponto de partida para o conhecimento potencial, considerando-se o contexto sócio-cultural.

como base que permitisse entender as relações entre os


indivíduos, as suas funções psicológicas superiores e o seu contexto social.

Os seus achados revolucionários propõem uma situação de ensino/aprendizagem em que o indivíduo aprende por meio de sua
inserção na sociedade, da sua interacção com
outros indivíduos; o contexto social é o lugar onde se dá a construção do conhecimento mediado.
O educador é o mediador do conhecimento.

Estágios do Desenvolvimento Infantil

Segundo  Piaget, o desenvolvimento humano obedece


certos estágios hierárquicos, que decorrem do nascimento


até se consolidarem por volta dos 16 anos. A ordem destes


estágios seria invariável e inevitável a todos os indivíduos,


embora os intervalos de tempo de cada um deles não sejam


fixos, podendo variar em função do indivíduo, do ambiente


e da cultura. São eles:

• Estágio sensório-motor (do nascimento aos dois anos)

- a criança desenvolve um conjunto de "esquemas de

ação" sobre o objeto, que lhe permitem construir um

conhecimento físico da realidade. Nesta etapa desenvolve o

conceito de permanência do objeto, constrói esquemas

sensório-motores e é capaz de fazer imitações, construindo

representações mentais cada vez mais complexas.

• Estágio pré-operatório (dos 2 aos 6 anos)

a criança inicia a construção da relação de causa e efeito,

bem como das simbolizações.

É a chamada idade dos porquês e do faz-de-conta.

• Estágio operatório-concreto (dos 7 aos 11 anos)

a criança começa a construir conceitos através de estruturas

lógicas, consolida a observação de quantidade e constrói o

conceito de número. Seu pensamento, apesar de lógico,

ainda está centrado nos conceitos do mundo físico, onde

abstrações lógico-matemáticas são incipientes.

• Estágio operatório-formal (11 aos 16 anos)

 fase em que o pré-adolescente/adolescente constrói o

pensamento abstracto, conceitual, conseguindo ter em

conta as hipóteses possíveis, os diferentes pontos de vista,

e sendo capaz de pensar cientificamente.

Linha Construtivista

Inspirado nas idéias do suíço Jean Piaget (1896- 1980), o método
e/ou Linha Construtivista procura instigar a curiosidade, levando a criança a encontrar as respostas a partir de seus próprios conhecimentos e de sua interação com a realidade e com o grupo.

O construtivismo propõe que o aluno participe ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a interação em grupo, o estimulo, a dúvida e o desenvolvimento do raciocínio, entre outros procedimentos.


 A partir de sua ação, a criança estabelece as propriedades de sua experiência e constrói seu conhecimento.
Noções espacial, ritmo, lateralidade, musicalidade, entre outras, surgem da própria interação da criança com o meio em que vive.


O método Construtivista enfatiza a importância do erro não como um tropeço, mas como um trampolim na rota da aprendizagem, na qual todos os movimentos da crianças são apreciados e valorizados.


A teoria condena a rigidez nos procedimentos de ensino, na assimilação de Técnicas , nas avaliações comportamentais e a utilização de material didático demasiadamente estranho ao universo pessoal da criança.


As atividades estão voltadas para o desenvolvimento integral da criança, portanto a escola não é considerada rígida, nem tampouco efetiva na perfeita execução de técnicas, e sim, tem como prioridade inserir a criança no mundo da Dança respeitando sua fase singular de desenvolvimento.


Existem várias escolas utilizando este método. Mais do que uma Linha Pedagógica, o Construtivismo é uma teoria psicológica que busca explicar como se modificam as estratégias de conhecimento do individuo no decorrer de sua vida.


VIVA A LIBERDADE DE EXPRESSÃO ! VIVA A INFÂNCIA !


Coreógrafa e Ludopedagoga Ana Paula